Folkbildningsrådet avsätter under 2011 medel för att stödja utveckling av flexibelt lärande i studieförbund och folkhögskolor med syfte att öka den digitala delaktigheten. Här kommer en rapport från 14 av projektet som pågår just nu.

Projekt 2011 – del 1

Åselekören HemKÖRt består i dag av 34 st. medlemmar i olika åldrar (mellan 12-60 år) och med olika sångerfarenheter samt 2 duktiga körledare.

Kören betyder väldigt mycket för körmedlemmarna. Uttryck som gemenskap, stolthet (jag kan), delaktighet, glädje, påfyllning av energi, tillhörighet, personlig utveckling mm. klingar högt! Egna körarrangemang skrivs till kören med pop- och rocktema i tre stämmor, även egen koreografi, vilket gör dom unika. Kören söker ständigt nya utmaningar.

Målet för kören är att ge alla bättre förutsättningar att träna in repertoaren.  Vi skapar ett forum. Där har vi gjort olika övningsmoment, stämmor och koreografi.  I dagsläget har vi 8 cirklar varav 7 är på distans, körträning en gång i veckan med hela kören fysiskt.

Jag, å körens vägnar, önskar er alla välkomna till våra konserter för en riktigt trevlig musikalisk stund.
/Anne Westman, Studiefrämjandet Södra Lappland

Vårt projekt är inte så stort, men viktigt ändå. Vi vill nämligen inspirera våra kursledare att testa det här med digitala medier i undervisningen.

Projektet är ett pilotprojekt där vi erbjuder 3-5 kursledare viss fortbildning för att tillsammans med dem diskutera vilka moment som är lämpade för flexibel undervisning/digitala verktyg. Till hösten ska vi sedan genomföra en pilotomgång av dessa delvis nya kurser.

Vi hoppas genom detta pilotprojekt öppna ögonen för att detta med digitala medier kan både utveckla och förnya olika kurser och undervisningsmetoder.

Jag som är projektledare är timanställd på Studiefrämjandet Jag är utbildad distanslärare och har erfarenhet av att anpassa utbildningar för distansundervisning och använda digitala medier i undervisningen.

/Agneta Österman, Studiefrämjandet i Stockholm

Alla har säkert, utan att ha funderat för mycket på det, en PLE (personlig lärmiljö/personal learning environment) på nätet. Du googlar något du vill ha reda på, du kollar något med någon kompis på MSN, du följer en diskussion på en Fanpage på Facebook om något som intresserar dig. Din PLE är alltså alla sidor du besöker eller funktioner du använder dig av på nätet för att lära dig något.

Internet är oöverskådligt stort och dessutom växande. Internet är för allt fler den arena där man lär sig. Men ofta är det så för många att man googlar något och nöjer sig med den översta träffen – eller i bästa fall de två-tre översta. Eller så slår man upp något på Wikipedia, lär sig och går vidare. Men med ett sådant beteende missar man så väldigt mycket erfarenheter och kunskap!

Här en förenklad bild av hur en organiserad PLE kan se ut. Klicka på bilden för att se den i full storlek.

Vi har i vårt projekt fångat upp ett dussin deltagare på allmän kurs på distans och även ett antal pedagoger på skolan. Alla är frivilliga och ser behovet att tillsammans utveckla och organisera sina respektive personliga lärmiljöer.

Tanken är att deltagarna ska ha nytta av projektet genom hela livet i situationer då man behöver lära – för fritiden, arbetet och framtida studier.

/Mathias Anbäcken, Västerås folkhögskola

- ett projekt på Skarpnäcks folkhögskola

När man kan klara att sköta myndighetskontakter och andra webbtjänster på egen hand behöver man inte längre vara beroende av andra på dessa områden. Vi har ganska många studerande hos oss som skulle ha glädje av att ta klivet över denna digitala klyfta, men i detta projekt har vi valt att fokusera på korttidsutbildade invandrare.

Många av dem har svårigheter att både läsa och skriva men förstår svenska språket rätt så bra. Vi tänker att en kombination av bild och berättarröst borde kunna hjälpa dem att lättare ta till sig kunskaperna. Vi vill främst undersöka hur vi kan använda Jing och FolkBildningsNätets Sociala Medier (FBNSM) för att underlätta IT-användandet hos målgruppen.

Under projekttiden använder vi en community i FBNSM för att hålla kontakt med alla som ingår i projektet. Den heter Digital egenmakt och ska vara öppen för alla på FBNSM att läsa.

/Sofie Sandholm, Skarpnäcks folkhögskola

Familjeverkstan är ett föräldrastödsmaterial framtaget av Folkhälsoinstitutet, det syftar till att stödja föräldrar med barn i åldern 3-11 år. Materialet lyfter vardagliga frågor och ämnen som vi alla berörs av i rollen som förälder.

Kring detta material bedriver Studiefrämjandet i dagsläget studiecirklar i fysisk form, dessa studiecirklar sker i samarbete med Sundbybergs kommun. Studiecirklarna är uppskattade av många föräldrar men vi märker att många har svårt att få tiden att räcka till och att kunna ta sig iväg från hemmet. Barnvakt ska ordnas, dagar och tider ska passa osv.

Nu vill vi öppna upp Familjeverkstan även för dem som inte, lika lätt, kan ta sig till vår studielokal.

Vi vill nå fler familjer med en nätbaserad version av Familjeverkstan.

Vi vill även vända oss till nya målgrupper, som inte tidigare varit i kontakt med oss.

I detta pilotprojekt så utbildar vi en, för avdelningen, egen lokaladministratör. Vi utbildar nya samt befintliga cirkelledare i den teknik och distanspedagogik som krävs för att kunna leda dessa studiecirklar. Tanken är att Familjeverkstan ska erbjudas på flera olika språk, därmed anpassas materialet så att det passar in i en nätbaserad miljö och vi jobbar fram flera olika studierum, ett för varje språk som väljs.

När vi har våra nya studiemiljöer så behöver vi också gå ut och informera om detta, vi hoppas att vi kan nå invandrarfamiljer med annat första språk samt personer som inte tidigare visat intresse för folkbildning i traditionellt utförande, men självklart vill vi också visa vår befintliga målgrupp att de nu kan välja detta alternativ.

Vi har tidigare startat upp ett fåtal nätbaserade studiecirklar och vi märker att ju mer kunskap vi får desto viktigare tycker vi att den flexibla formen är. Vi inser också att detta är ett tåg som vi måste hoppa på, här finns det ju en sådan stor chans att utveckla verksamheten och därmed så mycket att erbjuda deltagaren.

Jag hoppas att vi med detta projekt ska kunna underlätta deltagandet för kommande deltagare!

Hälsar

Veronica Lankarbro, Studiefrämjandet i Norra Stor-Stockholm

Rättvis handel är ett effektivt och demokratiskt verktyg för att bidra till en rättvisare värld. Medan den bild som medierna ger av fattiga regioner i världen visar på hjälplöshet och biståndsberoende, visar rättvis handel hur småskaliga producenter själva kan förändra sina livsvillkor och det samhälle de lever i. En ökad kunskap om rättvis handel ger en mer nyanserad bild av människor i fattiga områden, dessutom innebär det en konkret möjlighet för oss i Sverige att själva göra skillnad i vår vardag.
Detta är utgångspunkten för vårt projekt. Vi vill erbjuda människor i Sverige en ökad kunskap i ämnet samt konkreta verktyg för dem att använda för att finna sitt egna engagemang, så att vi gemensamt kan skapa bättre förutsättningar för producenter i Syd. För att lyckas med detta kommer vi att varva text, bild, ljud och film som förklarar och illustrerar rättvishandelsrörelsens alla aspekter. På detta kopplar vi olika metoder för interaktivitet, t.ex. diskussions- och värderingsövningar samt kunskapsinhämtning via nätet. Allt vårt material kommer att samlas som en öppen lärarresurs via följande adress: flexlarrattvishandel.wordpress.org
Vi hoppas och tror att detta ska kunna skapa ett ökat intresse och engagemang för rättvis handel och våra samarbetspartner i Syd; producenterna. Vill du vara med?
Varma hälsningar,

Henrietta Eurenius, Sensus Studieförbund, Flexibelt lärande i rättvis handel

Skrivtorget är en terminslång skrivarkurs på distans vid Nyköpings Folkhögskola. Skrivtorget riktar sig till alla, oavsett ålder, som är intresserade av det skrivna ordet och som vill utveckla sitt skrivande. Kursen har ett förberedande och brett innehåll och ger en god grund för fortsatt skrivande på mer nischade skrivarkurser.

Skrivtorget har till del en individuell karaktär vad gäller feedback från lärare till elev, men gruppens betydelse för gruppen är minst lika viktig. Ambitionen är att få en aktiv och deltagande grupp där deltagarna pushar, tipsar och stödjer varandra. För grupparbeten och lättsamt umgänge används ett hörn på Google som heter Googlegroups.

Skrivtorget står på två ben, dels ett skönlitterärt ben, dels ett journalistiskt ben. Den skönlitterära delen jobbar konventionellt med skrivövningar som utmanar kreativitet och skrivande. Framförallt används novellens form för att jobba med bland annat personbeskrivningar och berättarperspektiv.

Till den journalistiska delen används en hemsida i form av en nättidning, där deltagarna kommer att lägga upp texter. Till nättidningen är knutet ett publiceringsverktyg som heter Edge, där text och bild redigeras innan det läggs ut på nätet.

Till vårens kurs planeras att hållas fyra stycken närträffar, den inledande träffen är redan avklarad. Till respektive träff fokuseras på ett specifikt tema: journalistik, dramatik, nätskrivande och en kvar att bestämma.

Skrivtorget – skrivarkurs på distans är en distansvariant av den salskurs Nyköpings Folkhögskola körde under hösten 2010. Mycket av planeringen var alltså klar när Flexlär startade. Projektet under 2011 är ett sätt för Nyköpings Folkhögskola att bredda sitt kursutbud, få fart på sin distanskursverksamhet och ge värdefull erfarenhet till två lärare som är noviser inom distansområdet.

Med möjligheten att få medverka i Flexlär kommer kursens båda lärare in i ett kreativt sammanhang där det finns mycket att lära och förhoppningsvis också, eftersom kursen redan har startat, bidra med tips under resans gång.

/Jan Altsjö och Eva Ogenborg, Nyköpings folkhögskola

Mora Folkhögskolans distanskurs ”Autism ett annorlunda sätt att tänka” har gett mycket positiva erfarenheter av flexibelt lärande. Genom distansdialogen mellan närträffar på Mora Folkhögskola har en nätbaserad lärgemenskap utvecklats. Vuxna personer med kognitiva funktionshinder idag ofta står utanför vårt digitaliserade samhälle och möjligheter till studier efter avslutat gymnasium. Det idag finns specialanpassade program för denna målgrupp som kommer alldeles för få till del.
Mora Folkhögskola sökt och erhållit medel för projektet ”Anpassad IT i vardagen” för personer med kognitiva funktionshinder. Mora Folkhögskola kommer under 2011 att utveckla en pilotkurs på distans för personer med funktionsnedsättningar och deras stödpersoner. Syftet är att introducera anpassade IT-program som kan underlätta deltagande i vardagsaktiviteter inom områdena hälsa, kultur och natur. Det handlar om programvaror som kompenserar för personernas svårigheter genom möjligheter till bildstöd, förenklad navigering, uppläst text osv. Genom att använda stödpersoner och ge möjlighet till distanssupport mellan närträffar ökar driftsäkerhet samt brukarens tillgång till, och trygghet med, sina kunskapsverktyg. Kursen syftar även till att dokumentera metoder för introduktion, kognitiv anpassning av studie- och boendemiljö samt utvärdering av att använda anpassad IT i vardagen.
För att möjliggöra en permanent distansutbildning som bör vara 2-årig kommer en anpassningsbar utbildningsplattform att behövas. Detta projekt avser även undersöka vad som finns idag samt ta fram ett förslag på utformning.

/Kerstin Gatu, Mora folkhögskola

Vi som jobbar med det här projektet gillar datorspel. Vi tror att datorspel kan användas i undervisningen för att höja motivationen och lärandet.

Vi vill att fler lärare på skolan ska känna sig trygga med spel som pedagogisk arbetsform. Vi vill använda spel som ett pedagogiskt redskap på våra kurser, och inom (pilot)projektet kommer vi arbeta med följande fyra områden:

• hitta bra spelresurser på nätet och sätta dem i ett folkbildande sammanhang
• utveckla egna enkla spel via hemsidor på nätet
• kombinera etablerade nätresurser, som i första hand inte är tänkta som spel, med en spelidé
• använda mobila applikationer i utbildningen

Dessa fyra arbetsområden följs upp i en blogg.

Skolan bedriver både distanskurser och traditionella kurser. I de traditionella kurserna ingår flexibla delar, och varje deltagare har en egen lap top. Vi har alltså goda förutsättningar för att använda oss av spel i undervisningen.

/Cecilia Fröberg, Bergslagens folkhögskola

I vårt Flexlär-projekt ”Jämställt och medborgerligt deltagande” vänder vi oss till deltagare på Ädelfors folkhögskola filialer på Jönköpings och Råslätts folkhögskolor. Vi kommer att arbeta ämnesövergripande i sas/svenska/samhälle med ett tema där de två filialernas deltagare möts både på nätet och på skolan (NUDU). Temat kommer främst att röra kommunal information på nätet (vilken vi når via kommunens hemsida).

Projektet startar i februari 2011 och kommer att fortgå under två terminer till december 2011. Vår hemvist finns i skrivande stund på två ställen: på FBNsm (Folkbildningsnätets sociala medier) och på en WordPressblogg.

Våra planerade aktiviteter innefattar hittills: temaarbete (knutet till www.jonkoping.se, kultur och bibliotek), NUDU-möten, bloggskrivande, grundläggande Internetvana, studiebesök, kulturinslag och föreläsare.

Vårt mål är att öka delaktigheten, kunskapen och viljan att söka och hitta information på nätet. Detta genom att fortbilda pedagogerna och att kunna presentera olika vägar in till delaktighet och kultur. Deltagarna möts via nätet och i klassrummet och kan dela erfarenheter med varandra och skapa ny kunskap.

Vi kommer arbeta för ett ökat samarbete med biblioteken i närområdet och med ABF (som driver utbildning på Råslätts dagfolkhögskola tillsammans med Ädelfors folkhögskola och Hyresgästföreningen).

Gabriella Hedman, Lärare på Ädelfors/Jönköpings/Råslätts fhs

Annika Rubensson Rosling, Lärare på Jönköpings folkhögskola

Folkuniversitetet har idag kurser i Internetkunskap där deltagarna får lära sig att använda Internet för att söka information, skicka e-post, boka biljetter och liknande. Dessa kurser är mycket omtyckta främst av personer som inte har så mycket datorvana.

Vi kommer nu i projektet Internetkunskap på distans skapa en liknande kurs för personer som inte har möjlighet att komma till våra lokaler p.g.a. att tiden inte stämmer, allt ifrån tid på dygnet, dag, vecka, resor, långa avstånd m.m. Deltagarna ska efter avslutad kurs kunna söka information, använda olika typer av sociala medier som Facebook, twitter, läsa och kommentera bloggar, skicka e-post.

Bristen på grundläggande datakunskap är väldigt stor, och även hos de elever som idag går olika datakurser eller andra kurser där datorn är en del i kursen. En utvecklad Internetkunskap på distans kan mycket väl råda bot på detta och kanske vara grunden för övriga kurser där datorn används.

/Leif Svensson, Folkuniversitetet Västerås

I det här projektet ska vi skapa ett material som stöd för inlärningen av svenska som andraspråk. Materialet ska framställas med hjälp av bild, ljud och text som kan hjälpa till att förklara hur det svenska språket är uppbyggt och vilka grammatiska regler som gäller.

Vi ska använda oss av mycket enkel teknik som digitalkamera/webbkamera och presentationsprogram som CamStudio, PowerPoint, Prezi, GoAnimate etc.

Projektets produktion ska bli början till en portal med olika material som kan användas i sv2-inlärningen.

Målet är att både kursledare och kursdeltagare i ämnet ska kunna använda materialet i klassrummet/kurslokalen (både det fysiska och det digitala) och alltid finnas med deltagarna var de än befinner sig. Vid projektets slut ska där finnas ett digitalt material med grammatiskt grundmaterial som kan användas oberoende av tid och rum. Detta material ska sedan kunna byggas på och utökas med både grammatiskt material och annat material som kan stödja lärprocessen vid språkinlärningen i svenska som andraspråk.

Förhoppningen är sedan att andra kursledare ska medverka till att utveckla, utvidga och förbättra materialet.

Materialet kommer att testas i olika kurser på skolan, både i närundervisningen och i distansundervisningen.

/Monica Öhrn Johansson, Karlskoga folkhögskola

Vårt syfte med pilotprojektet 55+ på nätet är att prova nya metoder i studiecirkelverksamheten genom så kallad ”Blended learning” där möten och stöd till cirkeldeltagare även kan ske via nätet. Genom att kombinera möten i kurslokal och på nätet hoppas vi få fram det som kan verka kompletterande.

Deltagarnas genomsnittsålder är omkring 70 år, många är ovana att använda nätet och de möjligheter som finns där och har aldrig använt e-post tidigare. En utmaning blir att genom pilotprojektet prova ett nätbaserat mötesrum med kommunikationsmöjlighet genom chatt och forum på webbplatsen www.internetutbildning.se

/Fredrik Pedersen-Dambo, SV Kungsholmen-Norrmalm och Södertälje-Nykvarn

Projektet innebär att skapa ett nätverk av baskursfortbildade folkhögskolelärare som genomgått Baskurs i flexibelt lärande och som nu vill genomföra en nätbaserad kurs.

Under våren utvecklar deltagarna en kurs där minst 50% genomförs på distans och som läggs in i Nätbildarnas kursutbud inför hösten 2011.
Projektledningens mentorskap i kombination med erfarenhetsutbytet i den gemensamma Nätverkskonferensen har som mål att säkra en god folkbildningskvalité i kursen. Projektet syftar till att uppmuntra de folkhögskolelärare som tidigare genomgått Baskursen att konkretisera sina teoretiska kunskaper samt att visa på de möjligheter som ett närverk av samverkan ger för de folkhögskolor de är anställda i.
Hola folkhögskola i samverkan med Birka folkhögskola

/Kenneth Hermansson, projektledare